在一所普通的高中，一群家长为了孩子的学业，陪伴在校园内，成为了“陪读族”。这样的现象在许多地方都屡见不鲜。家长们总是希望通过自己的努力，能够为孩子的学习提供更好的环境和保障。然而，当一种陪伴变成了“陪读装睡让他滑进去了”的态势，原本美好的初衷却显得有些讽刺。

这位家长小李每天都会陪着自己的孩子到学校，课堂上他认真听讲，课后他又陪着孩子复习。然而，随着时间的推移，小李逐渐发现，自己在课堂上的注意力越来越低，常常在孩子的书包旁边迷迷糊糊地打盹。或许是对知识的陌生感，或许是对教育的无力感，小李开始陷入这种“陪读装睡”的状态，甚至在某次恍惚间，错过了孩子提出的一个重要问题。

在校园里，经常有人对这种现象议论纷纷。“陪读装睡让他滑进去了”，似乎成了不少人调侃的对象。周围的孩子们看到小李这样的父亲，偶尔会发出笑声，觉得这样的陪伴并构不成真正的帮助。而小李的孩子，也在观察中意识到父亲的状态，开始变得心烦意乱，他们之间的沟通变得越来越少，原本亲密的父子关系也因此出现了裂缝。

这种状况并不是个别现象，很多家长在陪读的过程中，逐渐丧失了对孩子教育的参与感。他们对教育的期待往往变成了无力的等待，甚至无意间带入自己的情绪，这样的陪伴反而拖慢了孩子的成长。在这种背景下，“陪读装睡让他滑进去了”便成为了一个社会现象的缩影。

面对这样的困局，家长们或许应该反思自己的陪读方式。简单地在一旁待着并不一定能给孩子提供帮助，反而可能因为心态的消极，影响到孩子的学习热情。在“陪读”的过程中，陪伴者应该更投入，做到真正的倾听与互动，让孩子感受到父母对他们的关心与支持。

在教育的道路上，“陪读装睡让他滑进去了”并不可取。家长们需要重新审视陪伴的意义，找到与孩子之间更有效的沟通方式，帮助他们建立自信，培养独立思考的能力。或许在未来的某一天，他们能够走出这段陪读的旅程，迎来更美好的成长。